Månadsarkiv: februari 2016

BFL – vecka 6

BFL v6Nu går vi vidare under vårterminen med vårt utvecklingsarbete kring bedömningen. Vi startade med en avstämning för hur vi arbetar idag. Karaktärslärarna har fokus på hur de bättre ska kunna bedöma APL-perioderna nu under vårterminen. Och de gymnasiegemensamma ämnena har fokus på hur de med hjälp av skolans lärplattform kan förtydliga mål i respektive kurs.

Mellan sport- och påsklov kommer vi arbeta lite mer intensivt med dessa olika fokusområden. På återseende!

//Bertil Eliasson, Processledare BFL

Programlyft – elevernas röst

När vi startade vårt utvecklingsarbete för drygt 1,5 år sedan så såg vi att elevinflytande och elevdemokrati var en stor brist i vår verksamhet. Vi införde då Programråd – som vi nu bytt namn på till Programlyft. Två gånger per termin samlas vi i mentorsgrupperna och diskuterar aktuella frågor om skolan och vår arbetsmiljö. Idag var det dags igen med fokus på hur vi utvärderar vår verksamhet och vad som blivit bättre i skolan och vad vi behöver jobba mera med. Programlyftet inleddes med en film där rektor Anders Adamson gav en bakgrund till dagens tema.

Efter filmen så diskuterades i grupperna vad SOM BLIVIT bättre och vad som BEHÖVER BLI bättre i skolan. På eftermiddagen samlades representanter från grupperna till en sammanfattning i matsalen där alla fick lyfta två saker från varje område. Nedan följer elevernas punkter:

Detta har BLIVIT BÄTTRE på skolan:

+Kompisar!

+Korridoren – Stämningen, bänkarna/stolarna.

+ Bra att man inte får sitta i trappen längre

+ Fler bänkar i F-huset. Sociala umgänget blivit bättre när man kan sitta tillsammans

+ Bra att vår matsal blivit KRAV-certifierad. Godare och bättre mat.

+ Inte lika trångt och bättre bänkar i kanslihuset

+ Bra lärare

+ Bättre stolar i GG-salarna nu

+ Man får den hjälp man behöver

+ Möbler i klassrum/korridor

+ Egen dator

+ Arbetsmiljön (både teorisalar och verkstadslokaler)

+ Bra med bänkar och sittplatser i korridorerna

+ Undervisningen

+ Miljön

+ Bra att det finns gym

+ Möblerna i korridoren i kanslihuset

+ Bättre med mentorstiden. Bra att vi har den tiden.

+ Mentorstiden – eleverna får bättre information nu

+ Elever hjälper och bryr sig om de som mår dåligt

+ Blivit kortare köer i matsalen

+ Lugnare miljö i och utanför klassrummet jämfört med tidigare

+ Bättre stolar i kanslibyggnaden

+ Bättre sittplatser och bänkar i kanslihuset

+ Lärarna har börjat lyssna mera

Detta BEHÖVER BLI BÄTTRE på skolan:

– Förbättra schemat – Vill ej ha för långa/många håltimmar.

– För mycket ljud på raster/håltimmar. (kanske för att det är långa håltimmar)

– Förbättra schemat, färre håltimmar

– Kön i Innova

– Rökförbudet på skolgården följs inte av vissa

– Rörig uppstart av skolan. Schemat fungerade inte och man fick fråga lärare var man skulle vara.

– Omklädningsrummet på fordon rörigt och läckande kranar mm

– Lärarna behöver mer kunskap om hörselnedsättning/hörselteknik

– Eluttagen i G1043 sitter i taket – svårt ladda datorerna (som har dåligt batteri)

– Vill få tillbaka citrondrickan i matsalen. Vill ha mer pannkaka och korv – det är för mycket vuxenmat här 🙂

– Mera kött på menyn

– Fräscha upp omklädningsrummet på fordon

– Maten (mindre soppa)

– Mobiler stör lektionerna (inför mobilförbud)

– Schemafrågor:

* man borde få ha samma sal till samma ämne hela tiden.

* vid en ev. salsförändring – tillfällig eller inte – ska man i god tid få veta det

* Studion borde inte ligga så sent på em – kan bli långa håltimmar för elever som slutar tidigt men ändå vill gå till Studion. Förslag på tid: mellan kl 13.00 – 14.00.

– Lärarna borde lyssna mer på vad eleverna tycker och tänker och även göra lektionerna mer lustfyllda. Man lär sig lättare om man dessutom tycker att det är roligt.

– Lärarna ska vara roligare och skämta mer.

– Schemat har för långa/många håltimmar. Jobbigt med matte (och andra teoretiska ämnen) sent på dagen.

– Maten och soppan: Soppan tunn. Vi vill inte ha fisk varje dag.

– Teckenspråkskompetensen hos lärarna behöver bli bättre

– Idrottsdag borde arrangeras med olika sporter tillsammans med lärarna (typ som Risbergska har) och tillsammans med de hörande eleverna.

– Schemat ska följas (tider för rast/lektion/sal följs – inte dra över)

– Lärare som undervisar döva elever SKA vara teckenspråkskunniga och förstå vad eleverna säger.

– Ibland lägger tolken sig i elevernas arbete. Detta upplevs jobbigt då tolken inte har kunskap i ämnet. Tolkarna ska vara helt neutrala.

– Ibland är det för långa lunchraster, runt två timmar. Gärna max en timme.

– Ibland är det för korta lunchraster, runt trettio minuter, blir stressigt.

– Inte så långa skoldagar – för långa/många håltimmar.

– Inte byta lärare så ofta – lärarna säger olika saker mellan olika lektioner

– Inte byta lärare så ofta – mellan terminer – känns som man får börja om

Vi tar med oss synpunkterna in i det fortsatta utvecklingsarbetet och hoppas kunna fortsätta arbetet med att förbättra schemat och undervisningen samt konstaterar att eleverna är nöjda över de förbättringar/satsningar vi gjort på arbetsmiljön.

//Eleverna på RGTU genom Anna-Eva Olsson, processledare Kvalitet.

 

Rapport från nya processledare

RommeNytt år, ny termin, nya processledare och ny energi. Här kommer en sammanfattning av hur långt processen Välbefinnande kommit fram tills idag.

Vi inledde vårterminen med att upplysa och diskutera om tobakens negativa effekter. För åk 1 riktade vi in oss på mer ren faktaupplysning. För åk 2 blev det diskussioner om den psykiska effekten och grupptryck. Dessa lektioner hade Heléne Carlsson hand om.

Vi har funderingar, speciellt för åk 1, om att ändra tillfälle då vi tar upp tobak. Vi diskuterar om att tidigarelägga detta redan till mitten på höstterminen. Tanken bakom det är att ettorna har börjat ”landa” i skolan. De börjar få kompisar och en del kompisar kanske röker. För att bli mer accepterad i gruppen så testar de kanske också att röka. Genom att ta upp tobakens skadliga inverkan på kroppen tidigare lyckas vi förhoppningsvis få elever att avstå att testa.

Direkt efter tobakslektionerna började vårt arbete med Aktivitetsdagen. Tidigare år hette det Vinterdagen och ingick i idrottsämnet. Vår tanke då var att ha så många vinteraktiviteter som möjligt. Vintrarna har dock inte varit så goda de sista åren och det också är svårt för oss idrottslärare att hinna bedöma alla elever vid detta tillfälle. Därför har vi nu enbart riktat in oss på hälsofrämjande aktiviteter. I år har vi också erbjudit alla lärare att vara mer delaktiga i Aktivitetsdagen med både förslag på aktiviteter och i själva planerandet. Den största delen av ansvaret samt organisation av dagen tog dock vi hand om.

Vi hade två heldagsaktiviteter (Vandring/fiske och Utförsåkning i Romme). Flera aktiviteter var halvdagsaktiviteter: bl a curling, isspel, badminton/squash, simning, träning på Friskis & Svettis, långfärdsskridskor, spinning, innebandyturnering och dart. Se alla twitter-inlägg från dagen här>>

Utvärdering av dagen genomförs i skrivandets stund med hjälp av ett google-formulär. Både elever och personal ska bidra med sina kloka tankar kring bra delar och förbättringsområden. Detta för att vi ska kunna bli ännu bättre till 2017!

// Karin Hallin Ahlström och Alenka Horvat, Processledare Välbefinnande