Kategoriarkiv: Programlyft

Programlyft

Idag var det programlyft – terminens andra och sista – då eleverna först på mentorstid fick jobba enskilt/ i grupp och sen samlades representanter på eftermiddagen för att diskutera och följa upp resultatet tillsammans med rektor och kvalitetsutvecklare.

Idag tog vi upp:

  • Återkoppling från välbefinnandefrågorna som eleverna svarade på i höstas vid utvecklingssamtalet.
  • Utvärdering av Studion på tisdagar 9-10.
  • Utvärdering av Vikarie-studion vid lärares korttidsfrånvaro.
  • Utvärdering/lägesrapport kring F5 – feedback var femte vecka.
  • Diskussion kring fördelar och nackdelar med att ha en mentor som undervisar/inte undervisar eleven i någon kurs/något ämne.

Vi använde mentimeter för att utvärdera studion, vikariestudion och F5. Här kommer resultatbilderna:

Studion

Vik-studion

F5

Ett citat från kommentarer kring vikariestudion som vi skyndsamt måste ta tag i:

kommentar

Ledningsteamet och mentorsteamet tar med sig resultatet och synpunkterna och försöker åtgärda där det är möjligt redan nu och tar med övriga synpunkter in i planeringen av nästa läsår.

//Anna-Eva Olsson, processledare Kvalitet.

 

Programlyft – elevernas röst

När vi startade vårt utvecklingsarbete för drygt 1,5 år sedan så såg vi att elevinflytande och elevdemokrati var en stor brist i vår verksamhet. Vi införde då Programråd – som vi nu bytt namn på till Programlyft. Två gånger per termin samlas vi i mentorsgrupperna och diskuterar aktuella frågor om skolan och vår arbetsmiljö. Idag var det dags igen med fokus på hur vi utvärderar vår verksamhet och vad som blivit bättre i skolan och vad vi behöver jobba mera med. Programlyftet inleddes med en film där rektor Anders Adamson gav en bakgrund till dagens tema.

Efter filmen så diskuterades i grupperna vad SOM BLIVIT bättre och vad som BEHÖVER BLI bättre i skolan. På eftermiddagen samlades representanter från grupperna till en sammanfattning i matsalen där alla fick lyfta två saker från varje område. Nedan följer elevernas punkter:

Detta har BLIVIT BÄTTRE på skolan:

+Kompisar!

+Korridoren – Stämningen, bänkarna/stolarna.

+ Bra att man inte får sitta i trappen längre

+ Fler bänkar i F-huset. Sociala umgänget blivit bättre när man kan sitta tillsammans

+ Bra att vår matsal blivit KRAV-certifierad. Godare och bättre mat.

+ Inte lika trångt och bättre bänkar i kanslihuset

+ Bra lärare

+ Bättre stolar i GG-salarna nu

+ Man får den hjälp man behöver

+ Möbler i klassrum/korridor

+ Egen dator

+ Arbetsmiljön (både teorisalar och verkstadslokaler)

+ Bra med bänkar och sittplatser i korridorerna

+ Undervisningen

+ Miljön

+ Bra att det finns gym

+ Möblerna i korridoren i kanslihuset

+ Bättre med mentorstiden. Bra att vi har den tiden.

+ Mentorstiden – eleverna får bättre information nu

+ Elever hjälper och bryr sig om de som mår dåligt

+ Blivit kortare köer i matsalen

+ Lugnare miljö i och utanför klassrummet jämfört med tidigare

+ Bättre stolar i kanslibyggnaden

+ Bättre sittplatser och bänkar i kanslihuset

+ Lärarna har börjat lyssna mera

Detta BEHÖVER BLI BÄTTRE på skolan:

– Förbättra schemat – Vill ej ha för långa/många håltimmar.

– För mycket ljud på raster/håltimmar. (kanske för att det är långa håltimmar)

– Förbättra schemat, färre håltimmar

– Kön i Innova

– Rökförbudet på skolgården följs inte av vissa

– Rörig uppstart av skolan. Schemat fungerade inte och man fick fråga lärare var man skulle vara.

– Omklädningsrummet på fordon rörigt och läckande kranar mm

– Lärarna behöver mer kunskap om hörselnedsättning/hörselteknik

– Eluttagen i G1043 sitter i taket – svårt ladda datorerna (som har dåligt batteri)

– Vill få tillbaka citrondrickan i matsalen. Vill ha mer pannkaka och korv – det är för mycket vuxenmat här 🙂

– Mera kött på menyn

– Fräscha upp omklädningsrummet på fordon

– Maten (mindre soppa)

– Mobiler stör lektionerna (inför mobilförbud)

– Schemafrågor:

* man borde få ha samma sal till samma ämne hela tiden.

* vid en ev. salsförändring – tillfällig eller inte – ska man i god tid få veta det

* Studion borde inte ligga så sent på em – kan bli långa håltimmar för elever som slutar tidigt men ändå vill gå till Studion. Förslag på tid: mellan kl 13.00 – 14.00.

– Lärarna borde lyssna mer på vad eleverna tycker och tänker och även göra lektionerna mer lustfyllda. Man lär sig lättare om man dessutom tycker att det är roligt.

– Lärarna ska vara roligare och skämta mer.

– Schemat har för långa/många håltimmar. Jobbigt med matte (och andra teoretiska ämnen) sent på dagen.

– Maten och soppan: Soppan tunn. Vi vill inte ha fisk varje dag.

– Teckenspråkskompetensen hos lärarna behöver bli bättre

– Idrottsdag borde arrangeras med olika sporter tillsammans med lärarna (typ som Risbergska har) och tillsammans med de hörande eleverna.

– Schemat ska följas (tider för rast/lektion/sal följs – inte dra över)

– Lärare som undervisar döva elever SKA vara teckenspråkskunniga och förstå vad eleverna säger.

– Ibland lägger tolken sig i elevernas arbete. Detta upplevs jobbigt då tolken inte har kunskap i ämnet. Tolkarna ska vara helt neutrala.

– Ibland är det för långa lunchraster, runt två timmar. Gärna max en timme.

– Ibland är det för korta lunchraster, runt trettio minuter, blir stressigt.

– Inte så långa skoldagar – för långa/många håltimmar.

– Inte byta lärare så ofta – lärarna säger olika saker mellan olika lektioner

– Inte byta lärare så ofta – mellan terminer – känns som man får börja om

Vi tar med oss synpunkterna in i det fortsatta utvecklingsarbetet och hoppas kunna fortsätta arbetet med att förbättra schemat och undervisningen samt konstaterar att eleverna är nöjda över de förbättringar/satsningar vi gjort på arbetsmiljön.

//Eleverna på RGTU genom Anna-Eva Olsson, processledare Kvalitet.