Etikettarkiv: Hur tar vi oss dit?

Texter för ett gott bemötande

Det är nu bara några dagar kvar tills våra elever i årskurs tre och fyra ska stå redo för APL/praktik på företag runt om i Sverige. Det är elever inom Bygg, Måleri, El, Handel, Fordon och Transport. Om ytterligare en vecka är det sen dags för våra elever i årskurs två.

Sammanlagt handlar det om drygt 60 ungdomar som ska pröva på arbetslivet och till viss del vuxenlivet. APL – betyder ju arbetsplatsförlagt lärande, men det borde heta VTV, sa en av våra tidigare elever – ”välkommen till verkligheten”.

För att våra elever ska få ett bra bemötande på sina arbetsplatser försöker vi förbereda dem och företagen så bra som möjligt. En del i detta arbete består av att skicka företagen en informationstext om elevens funktionsvariation.

En text om dövhet, skriven av Ronny De Silva, en text om hörselnedsättning, skriven av Sara Selling, en text om kombinerad syn- och hörselnedsättning, av Anna Mollberg och Håkan Sikh och en text om språknedsättning, skriven av Hanne Uddling.

Jag har som APL-samordnare fått positiva reaktioner från företagen kring dessa texter och är glad och stolt över att de finns framarbetade, tänker att de nog kan vara användbara i flera sammanhang för att främja ett gott bemötande och öka kunskapen om dessa funktionsvariationer.

Här finner ni texterna:

Om dövblindhet

Om dövhet

Om hörselnedsättning

Om språknedsättning

//Rigmor Franzén Gustafsson, processledare Bemötande och Kommunikation

Aktuellt – vecka 6

Årshjul utvecklingssamtal mmMellan jul och sportlov händer mycket i vår verksamhet. Vårt ”årshjul” kring studieuppföljning (förr: omdömen) och utvecklingssamtal rullar vidare och just  nu (v. 3-7) jobbar alla mentorer med utvecklingssamtal med sina mentorselever. Vill du veta vad detta utvecklingssamtal ska innehålla, kolla på följande film där vår rektor hälsar välkommen till samtalet.

I kollegiet har vi startat en ny omgång med PAR-modellen med nya lärar-par och en längre tidsperiod. Den 19 april återsamlas vi och delar med oss av terminens lärdomar till samtliga lärarkollegor. Kanske har par:en under denna termin då hunnit besökt varandra vid fler än två tillfällen/aktiviteter, det var i allafall önskemålet från lärarna efter förra omgången.

Leverans av kvalitetsplan

kvalitetsplan framsidaNu är vår kvalitetsplan påskriven och klar efter en fjärde ombearbetning. I detta inlägg finner du kvalitetsplanens första halva kvalitetsplan-rgtu-2016-blogg-version-4 som innehåller beskrivning av förutsättningar och årets prioriterade aktiviteter med kommentarer. Kvalitetsplanen har ytterligare en del där exakta resultat i form av procent-siffror presenteras. Den delen finns dock inte med i det dokument som delas här. Är du intresserad av att ta del av vår kvalitetsplan i sin helhet så kontakta oss genom att skriva en kommentar på detta inlägg.

//Anna-Eva Olsson, processledare Kvalitet

Inför nästa läsår

RGTU StudentmössaEleverna har gått på sommarlov eller tagit studenten men fortfarande pågår aktivitet här på skolan för oss personal. Vi knyter ihop, avslutar och summerar och själv så slutjusterar jag just nu nästa års läsårsplanering. Nedan följer en sammanfattning av de justeringar vi gör inför kommande läsår utifrån de erfarenheter vi gjort under de två första åren av våra tre ”visionsår”:

Mentorsteamet: Utökad tid för gemensamt arbete/planering/lärande. Utökad tid för individuellt arbete med enskilda elever. Tisdagar 9.00-10.00. Varannan vecka mentorsteam, varannan vecka individuell tid.

Studiotimme – tisdagar 9.00-10.00 med alla lärare som inte är mentorer.

– Ta bort omdömen. Skriv studieuppföljning. Bara grönt eller rött. Följ rutin för stöd vid rött.

Utvecklingssamtal: 3 stycken per år: PUU:

Planeringssamtal (med Välbefinnandefrågor i september),

Utvecklingssamtal (gå igenom Studieuppföljning i jan/feb),

Uppföljningssamtal (med Trygghetsfrågor i maj)

– F5: Feedback var 5e vecka: Varje elev har samtal var femte vecka med undervisande lärare hur det går och var eleven ligger till i sin kunskapsutveckling

– Uppstart/Uppföljning APL: Fokus och in i schemat för karakärslärarna

CMA-enkäten på teckenspråk – önskemål från eleverna att vi spelar in CMA-frågorna på teckenspråk som de kan titta på när de svarar på enkäten.

Vikarielösning Vi justerar vår lösning vid lärares korttidsfrånvaro.

Elevråd + Programlyft Programlyften finns kvar men kompletteras med elevråd. Elevrådet får inflytande över planeringen och uppföljning av Programlyften.

//Anna-Eva Olsson, Processledare Kvalitet

Feedback var femte vecka

BFL planeringNu har vi haft vår APL-period och karaktärslärarna sammanfattar hur bedömningen av praktiken/APL:n blivit. Likaså är många lärare i de gymnasiegemensamma ämnena upptagna med bedömningen av nationella prov. Förhoppningsvis har vi under denna termin tagit ytterligare ett steg till i vår utveckling av BFL – bedömning för lärande. Vi har också i mentorsteamet diskuterat ett nytt läsårshjul för dokumentation, studieuppföljning och utvecklingssamtal. En av flera nyheter nästa år blir bla. F5feedback var 5e vecka – som genomförs av undervisande lärare direkt till varje elev och syftar till att eleverna ska få ökad förståelse för hur de ligger till i sitt lärande och i sin kunskapsutveckling.

//Bertil Eliasson, processledare BFL

Processprat för stabil processväv

I dag har jag genomfört det sista processpratet för denna termin, dvs ett samtal med var och en av processledarna där vi följer upp mål vi satt upp för året och diskuterar nästa steg och planerar för nästa läsår. Utifrån processpraten så kan jag konstatera att våra processer fortsätter ge stabilitet och struktur åt vår vardag. Processerna utvecklas kontinuerligt och till nästa år kommer små justeringar göras men vi behåller samtliga tio processer under hela ”visions-tiden”. Dvs även läsåret 16/17.

Nedan finner ni en skiss som illustrerar hur processerna ger struktur i en händelsestyrd vardag – som skolan är. Bilderna har jag själv ritat efter förlaga/idé från www.indea.se och deras bok ”Eld och vatten”.

Struktur

Interaktion

Processväv

 

//Anna-Eva Olsson, processledare Kvalitet.

Nästa läsår

Läsår1617Denna tid på läsåret handlar mycket om att knyta ihop, justera och planera. Nästa vecka får vi CMA-enkätens resultat redovisade och det ska förstås bli mycket spännande att ta del av vad årets tvåor svarade i denna viktiga och värdefulla utvärdering. Deras åsikter kommer vi använda för att analysera vårt utvecklingsarbete så här långt och göra justeringar framöver.

Igår träffades mentorsteamet för att slutligen bestämma oss för nästa års ”läsårshjul” med utvecklingssamtal och förberedelser för dessa. Vi samlade oss kring en hel del nya och som vi tycker förenklade och förbättrade grepp och begrepp för att ytterligare stötta våra elever i deras kunskapsutveckling. En nyhet för nästa år är att mentorsteamet kommer har mer tid att träffas både kollegialt i gruppen och även ha tid för individuell elevtid varannan vecka.

Ännu återstår detaljer som ska på plats och självklart ska vi vänta in CMA-enkätens resultat innan vi helt spikar upplägget nästa läsår. Men i grova drag har vi läsåret planerat med APL/Praktikveckor, programbesök, perioder för utvecklingssamtal, brytdag med fokus på trygghet mm.

//Anna-Eva Olsson, processledare Kvalitet.

Kvalitetsseminarium – en snöig dag i Ingenting

Kvalitetssem i IngentingI måndags tog våren en paus och snön vräkte helt plötsligt ner. Vi processledare på RGTU kämpade oss dock genom snö och slask till Rosängen som ligger i området ”Ingenting”, ett stenkast från Ladugårdsängen. I nya fina lokaler anpassad med hörselteknik och inredning för en god ljudmiljö så ägnade vi en hel dag åt att stämma av var vi är i vår processer. Vi blickade också tillbaka på föregående år och satte fokus på nästa läsår och vilka justeringar vi ska göra i organisationen inför kommande läsår, vårt ”sista” i vårt treåriga skolutvecklingsarbete med fokus på Vision 2017.

Vi inledde med att fundera kring våra processer – var och en av oss – vad har varit extra framgångsrikt och vad känns motigt och jobbigt just nu. Vi jobbade även med scenariot:

”Du träffar Vendela på stan, hon vet att du är processledare på RGTU och frågar om vad din process handlar om. Hur skulle du kort sammanfatta/förklara för henne?  P.s hon är på väg på ett möte som börjar om 15 minuter – så fatta dig kort :)”

Processledarna fick utifrån denna utmaning formulera sig i skrift och detta låg sen till grund för fortsatta diskussioner om organisationen och våra fortsatta utmaningar.

Innan dagen var slut hade vi skissat fram några idéer på lösningar på utmaningar som vi har haft en längre tid i vår verksamhet, t ex att erbjuda studio/extra stöd/läxläsning för våra elever samt vår organisation vid vikarieanskaffning då någon lärare är sjuk. Vi fortsätter detta idé-spånande på ett ”idékalas” kommande fredag då alla medarbetare på RGTU är välkomna. Efter det måste vi sen formulera ett förslag som förbättrar och förenklar för elever och lärare och som ökar elevernas möjligheter att uppnå kunskapsresultaten i skolan samtidigt som de känner sig trygga och mår bra.

Den sista programpunkten på kvalitetsseminariet bestod av att varje processledare:
1) Bokade tid för ett processprat med mig.
2) Skrev ett utkast till/skrev färdigt ett inlägg hit till bloggen.
3) Utvärderade dagen till mig med lämplig Emoji och/eller #.

Avslutar med några # från utvärderingen:

#RGTU #bästaprocessmötet #hållaietttagtill #bramedtidfördiskussion #skapastruktur #hållihållut #mertidattdiskutera #mindretidattskriva #tackföridag

//Anna-Eva Olsson, processledare Kvalitet.

BFL – vecka 10

BFL vecka10Vi har en intensiv period med fokus på BFL – snart är det tid för APL och karaktärslärarna förbereder sig hur de på ett bättre sätt ska bedöma elevernas APL-period. Arbetet sker i mindre grupper och indelat efter respektive inriktning. 

De gymnasiegemensamma ämnena är uppdelade i ett svenskprojekt och även teknikgruppen arbetar med ett eget projekt. De övriga lärarna snickrar på hur man ska kunna genomföra nyckelstrategierna i vardagen och lyckas tydliggöra kunskapsmål och krav för eleverna på bästa sätt. 

Nästa vecka är det redovisning från resp. grupp.

//Bertil Eliasson, Processledare BFL

Bemötande för måluppfyllelse

minioner kommunicerar

Bild från pixabay.com

Igår hade vi kvalitetsseminarium kring våra processer på RGTU. Vi arbetade med våra processer under en heldag, utvärderade och identifierade styrkor och mindre starka bitar.

En uppgift var att formulera processens arbete för att göra arbetet tydligt i organisationen, mer knutet till organisation och mindre till person. Detta underlag ska vi även använda under respektive processprat med Anna-Eva, vår kvalitetsutvecklare.

Det var bra att under kvalitetsseminariet få tillfälle att påminna sig om processens uppdrag och mål. Processen Bemötande och kommunikation är en av processerna på RGTU.
Målet med processen är att lyfta och medvetandegöra hur viktigt bemötande och kommunikation är för elevernas kunskapsutveckling och för deras måluppfyllelse.
Den ska även arbeta för att öka medvetandet kring vikten av bemötande och kommunikation och hjälpa till att öka förmågan till bättre bemötande och kommunikation.
Mitt arbete i processen pågår hela tiden med att värna om vårt bemötande på RGTU. I alla bitar jag är involverad i arbetar jag för detta.

#bemötande #kommunikation

//Rigmor Franzén Gustafsson, processledare Bemötande och Kommunikation