Etikettarkiv: Programlyft

Programlyft

Idag var det programlyft – terminens andra och sista – då eleverna först på mentorstid fick jobba enskilt/ i grupp och sen samlades representanter på eftermiddagen för att diskutera och följa upp resultatet tillsammans med rektor och kvalitetsutvecklare.

Idag tog vi upp:

  • Återkoppling från välbefinnandefrågorna som eleverna svarade på i höstas vid utvecklingssamtalet.
  • Utvärdering av Studion på tisdagar 9-10.
  • Utvärdering av Vikarie-studion vid lärares korttidsfrånvaro.
  • Utvärdering/lägesrapport kring F5 – feedback var femte vecka.
  • Diskussion kring fördelar och nackdelar med att ha en mentor som undervisar/inte undervisar eleven i någon kurs/något ämne.

Vi använde mentimeter för att utvärdera studion, vikariestudion och F5. Här kommer resultatbilderna:

Studion

Vik-studion

F5

Ett citat från kommentarer kring vikariestudion som vi skyndsamt måste ta tag i:

kommentar

Ledningsteamet och mentorsteamet tar med sig resultatet och synpunkterna och försöker åtgärda där det är möjligt redan nu och tar med övriga synpunkter in i planeringen av nästa läsår.

//Anna-Eva Olsson, processledare Kvalitet.

 

Inför nästa läsår

RGTU StudentmössaEleverna har gått på sommarlov eller tagit studenten men fortfarande pågår aktivitet här på skolan för oss personal. Vi knyter ihop, avslutar och summerar och själv så slutjusterar jag just nu nästa års läsårsplanering. Nedan följer en sammanfattning av de justeringar vi gör inför kommande läsår utifrån de erfarenheter vi gjort under de två första åren av våra tre ”visionsår”:

Mentorsteamet: Utökad tid för gemensamt arbete/planering/lärande. Utökad tid för individuellt arbete med enskilda elever. Tisdagar 9.00-10.00. Varannan vecka mentorsteam, varannan vecka individuell tid.

Studiotimme – tisdagar 9.00-10.00 med alla lärare som inte är mentorer.

– Ta bort omdömen. Skriv studieuppföljning. Bara grönt eller rött. Följ rutin för stöd vid rött.

Utvecklingssamtal: 3 stycken per år: PUU:

Planeringssamtal (med Välbefinnandefrågor i september),

Utvecklingssamtal (gå igenom Studieuppföljning i jan/feb),

Uppföljningssamtal (med Trygghetsfrågor i maj)

– F5: Feedback var 5e vecka: Varje elev har samtal var femte vecka med undervisande lärare hur det går och var eleven ligger till i sin kunskapsutveckling

– Uppstart/Uppföljning APL: Fokus och in i schemat för karakärslärarna

CMA-enkäten på teckenspråk – önskemål från eleverna att vi spelar in CMA-frågorna på teckenspråk som de kan titta på när de svarar på enkäten.

Vikarielösning Vi justerar vår lösning vid lärares korttidsfrånvaro.

Elevråd + Programlyft Programlyften finns kvar men kompletteras med elevråd. Elevrådet får inflytande över planeringen och uppföljning av Programlyften.

//Anna-Eva Olsson, Processledare Kvalitet

Aktuellt – vecka 22

StudentmenyEn vecka fylld av stort och smått. Terminen går in i slutspurten och tempot har varit högt under veckan. Under tisdagen hade vi läsårets sista Programlyft med fokus på uppföljning och återkoppling från elev-enkäterna som gjorts under våren (CMA/Skol-enkäten för åk 2 och Trygghetsenkäten med alla elever). Under programlyftet fick eleverna också chans att ställa sina frågor och lyfta sina funderingar kring nästa läsår då Riksgymnasiets elever och personal från Risbergska ska ha sin utbildning och arbetsplats på Tullängen.

I början av programlyftet fick även elever som ev. var intresserade av framtida elevrådsarbete gå till en egen lokal där vår kvalitetsutvecklare Anna-Eva hade programlyft med dem. Efter det så diskuterades och beslutades att ett elevråd ska starta i höst. Programlyften kommer fortsätta som vanligt parallellt med elevrådsarbetet – helt enligt de åtta elevråds-representanternas förslag.

I höst sätter vi igång elevrådsarbetet och hälsar förstås nya elever, som är intresserade av att delta, varmt välkomna!

Under veckan har även slutbetyg satts för våra studenter och traditionsenlig studentmiddag har gått av stapeln. Menyn finner ni på bilden här ovan. Nu knyter vi ihop den här veckan och planerar för skolavslutning/student samt välkomnande av våra nya kamrater från Risbergska. Välkomna till RGTU!!

Programlyft – elevernas röst

När vi startade vårt utvecklingsarbete för drygt 1,5 år sedan så såg vi att elevinflytande och elevdemokrati var en stor brist i vår verksamhet. Vi införde då Programråd – som vi nu bytt namn på till Programlyft. Två gånger per termin samlas vi i mentorsgrupperna och diskuterar aktuella frågor om skolan och vår arbetsmiljö. Idag var det dags igen med fokus på hur vi utvärderar vår verksamhet och vad som blivit bättre i skolan och vad vi behöver jobba mera med. Programlyftet inleddes med en film där rektor Anders Adamson gav en bakgrund till dagens tema.

Efter filmen så diskuterades i grupperna vad SOM BLIVIT bättre och vad som BEHÖVER BLI bättre i skolan. På eftermiddagen samlades representanter från grupperna till en sammanfattning i matsalen där alla fick lyfta två saker från varje område. Nedan följer elevernas punkter:

Detta har BLIVIT BÄTTRE på skolan:

+Kompisar!

+Korridoren – Stämningen, bänkarna/stolarna.

+ Bra att man inte får sitta i trappen längre

+ Fler bänkar i F-huset. Sociala umgänget blivit bättre när man kan sitta tillsammans

+ Bra att vår matsal blivit KRAV-certifierad. Godare och bättre mat.

+ Inte lika trångt och bättre bänkar i kanslihuset

+ Bra lärare

+ Bättre stolar i GG-salarna nu

+ Man får den hjälp man behöver

+ Möbler i klassrum/korridor

+ Egen dator

+ Arbetsmiljön (både teorisalar och verkstadslokaler)

+ Bra med bänkar och sittplatser i korridorerna

+ Undervisningen

+ Miljön

+ Bra att det finns gym

+ Möblerna i korridoren i kanslihuset

+ Bättre med mentorstiden. Bra att vi har den tiden.

+ Mentorstiden – eleverna får bättre information nu

+ Elever hjälper och bryr sig om de som mår dåligt

+ Blivit kortare köer i matsalen

+ Lugnare miljö i och utanför klassrummet jämfört med tidigare

+ Bättre stolar i kanslibyggnaden

+ Bättre sittplatser och bänkar i kanslihuset

+ Lärarna har börjat lyssna mera

Detta BEHÖVER BLI BÄTTRE på skolan:

– Förbättra schemat – Vill ej ha för långa/många håltimmar.

– För mycket ljud på raster/håltimmar. (kanske för att det är långa håltimmar)

– Förbättra schemat, färre håltimmar

– Kön i Innova

– Rökförbudet på skolgården följs inte av vissa

– Rörig uppstart av skolan. Schemat fungerade inte och man fick fråga lärare var man skulle vara.

– Omklädningsrummet på fordon rörigt och läckande kranar mm

– Lärarna behöver mer kunskap om hörselnedsättning/hörselteknik

– Eluttagen i G1043 sitter i taket – svårt ladda datorerna (som har dåligt batteri)

– Vill få tillbaka citrondrickan i matsalen. Vill ha mer pannkaka och korv – det är för mycket vuxenmat här 🙂

– Mera kött på menyn

– Fräscha upp omklädningsrummet på fordon

– Maten (mindre soppa)

– Mobiler stör lektionerna (inför mobilförbud)

– Schemafrågor:

* man borde få ha samma sal till samma ämne hela tiden.

* vid en ev. salsförändring – tillfällig eller inte – ska man i god tid få veta det

* Studion borde inte ligga så sent på em – kan bli långa håltimmar för elever som slutar tidigt men ändå vill gå till Studion. Förslag på tid: mellan kl 13.00 – 14.00.

– Lärarna borde lyssna mer på vad eleverna tycker och tänker och även göra lektionerna mer lustfyllda. Man lär sig lättare om man dessutom tycker att det är roligt.

– Lärarna ska vara roligare och skämta mer.

– Schemat har för långa/många håltimmar. Jobbigt med matte (och andra teoretiska ämnen) sent på dagen.

– Maten och soppan: Soppan tunn. Vi vill inte ha fisk varje dag.

– Teckenspråkskompetensen hos lärarna behöver bli bättre

– Idrottsdag borde arrangeras med olika sporter tillsammans med lärarna (typ som Risbergska har) och tillsammans med de hörande eleverna.

– Schemat ska följas (tider för rast/lektion/sal följs – inte dra över)

– Lärare som undervisar döva elever SKA vara teckenspråkskunniga och förstå vad eleverna säger.

– Ibland lägger tolken sig i elevernas arbete. Detta upplevs jobbigt då tolken inte har kunskap i ämnet. Tolkarna ska vara helt neutrala.

– Ibland är det för långa lunchraster, runt två timmar. Gärna max en timme.

– Ibland är det för korta lunchraster, runt trettio minuter, blir stressigt.

– Inte så långa skoldagar – för långa/många håltimmar.

– Inte byta lärare så ofta – lärarna säger olika saker mellan olika lektioner

– Inte byta lärare så ofta – mellan terminer – känns som man får börja om

Vi tar med oss synpunkterna in i det fortsatta utvecklingsarbetet och hoppas kunna fortsätta arbetet med att förbättra schemat och undervisningen samt konstaterar att eleverna är nöjda över de förbättringar/satsningar vi gjort på arbetsmiljön.

//Eleverna på RGTU genom Anna-Eva Olsson, processledare Kvalitet.

 

Välbefinnande i vardagen

CurlingNu är processteamet för processen Välbefinnande klart. Som vi pratade om på vår heldag med alla processledare den 3 februari så kan processen vara en del i vårt vanliga arbete.

Det lät lovande. Det blir inte en sak till, utan mer en extra tyngdpunkt åt frågan. Det här kan jag mycket om!

I alla mina möten med elever lyfts alltid livstilsfrågor. Det kan gälla både det psykiska som det fysiska måendet. Att se samband mellan måendet och med den livsstil som man har. Enbart frånvaro av symptom räcker inte för att säga att någon mår toppen.

Nu planeras vårens aktiviteter och bl.a. kommer årets första Programlyft ha tema Hälsa och Välbefinnande. Då ska eleverna få möjlighet att fundera kring hur de mår i skolan och framföra synpunkter på hur skolan kan stötta välbefinnandet hos dem.

I detta sammanhang kan vi också konstatera att vi idag – hela RGTU – varit ute i naturen på skidor, till fots eller på skridskor samt i olika idrottssalar med diverse aktiviteter. Idag har alltså pulsen varit hög hos alla.

// Heléne Carlsson, processledare Välbefinnande